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Adcote 头条 | 创变不停步,升级有章法:哈罗、深国交前外方校长加盟上海阿德科特的背后

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2023年6月,创校五周年之际,阿德科特(中国)李远总校长撰文《创新升级阿德科特办学,我们要做些不同以往的事》。不同以往的“十大工程”起手破题,开启了上海阿德创新升级的新征程!


仅仅过去一年,上海《外滩教育》记者赴张朝霞校长“一年之约”,再访上海阿德科特,真切感受到一所不停止“自我升级”的学校,让每个学生“都找到自己星光大道”的倾情倾力,不禁感慨:一年真的可以改变这么多!


上海阿德科特连续三年入榜香港《HKPEP中国最具教育竞争力国际学校100强》,2024排名再次提升,位列17。香港专业教育出版社(HKPEP)记者专访张朝霞校长,张校长描绘了上海阿德科特办成”最像大学的国际化高中”的奋斗蓝图,清晰标注了上海阿德科特又一个崭新的奋斗坐标。


创变的大笔,常在关键处落墨,升级的征途,总在开拓中奋进。





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“十大工程”如何落地、开花、结果?

——任务明确后,“干部就是决定一切的因素”


“决定一切”的事,就要优于一切来办。这一年,优化干部教师队伍不惜投入,迅速落实——


(一)深国交、哈罗前外方校长相继加盟


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外方校长

Martin Cole

IGCSE 学部校长

上海阿德科特学校


在英国本土学校担任科学老师/系主任16年;之后来到中国,出任“牛剑王者”深圳国际交流学院(深国交)教学副院长,在就职近7年间,培养出众多牛津、剑桥、常春藤等世界名校学子,在上海阿德分管课堂教学、教务、考务。


Martin校长的故事自带传奇色彩,他大学毕业之后,第一份工作是在全球知名企业Pittards担任工程师,成为两个孩子的父亲之后,为了有更多的时间陪伴孩子,他选择成为了一名化学老师。在孩子成年之后,他表示要重新开启自己的梦想之旅——离开英国探索世界,于是来到中国任教。


在中国,Martin校长点亮了无数孩子的远航之路。他把自己的课堂化作知识的河流,行云流水般地传播知识,他的学生,从牛剑面试回来之后,对他说,“Martin,我很感谢你,我学到了很多”。


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正如康德所言:“人是目的,而不是手段。”这一理念深深植根于Martin校长的教学哲学之中。面对因为考试成绩不理想而沮丧的学生,Martin会说“不是你不够好,只是我们都还可以更好。”这句话不仅仅是一种安慰,更是对学生们进行心灵上的鼓励和启发。


加入上海阿德之后,Martin校长一直致力于推动体系化发展,比如双语校本教材建设、构建师生社区等措施,使上海阿德从优秀变得更优秀。


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外方校长

Simon McRobert

A-Level 学部校长

上海阿德科特学校


曾任哈罗礼德高中部校长,在上海阿德分管课程设计、教师发展。


Simon校长是一位天生的领导者,在中国和英国——哈罗、英国学校等名校有20年的管理经验。在他的领导下,学校的IB均分从31分提高到38分,并有超过40%的学生获得了40分以上的成绩;帮助学生成功进入了包括麻省理工、帝国理工等名校。


对学生,他认为,无论学习者的背景如何,都应该在一个积极、富有抱负并信任他们能力的环境中得到支持和培养,以实现他们的潜力。对员工,他认为大家是学习共同体,需要构建良好的社区,推动共同进步。


与此同时,Simon校长还是一位卓越的人文学科教师,在历史教学上有一线教学经验,对人文学科的发展有独到的见解。Simon校长跟Martin校长,一文一理,将构建上海阿德全面无短板的学术天团,上海阿德成为沪上学术天花板,未来可期。


Simon校长希望,他可以给学校注入战略和运营管理经验,带来显著且可持续的变革和学校发展。


两位有着丰富国外教育和中国国际学校经验的外方校长加入,而且充实到教育教学一线,对上海阿德科特教育教学的升级可谓“如虎添翼”。


(二)加强年级组管理,博士后做了年级主任


李校长提出的“十大工程”第一个就是加强年级组建设,把每个年级组都建成一个小学校,加强教育教学一线。


落实靠人,靠干部。在学校管理中脱颖而出的优秀管理者被选拔、优化到年级主任位置。


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年级组

Lainey Zhang

IG1年级主任,中级心理咨询师,上海市园丁奖获得者

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年级组

Vivian  Yu

IG2年级主任

资深的剑桥考试局EO

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年级组

Kris Zhang

Pre A 年级主任,新加坡国立大学硕士,物理明星教师

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年级组

Lina Dai

AS 年级主任,博士后

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年级组

Vivi Fang

A2年级主任,牛剑升学顾问,AGP拔尖项目协调员


年级组对全年级学生的全面发展负责,全面协调课程教学、德育关怀、素质拓展、后勤服务等工作,让学校的各项教育服务有机、协调、及时地落实到学生身上,增强学生和家长对教育服务的整体获得感。


除了年级主任,上海阿德还系统打造雇主品牌,吸引更多优秀老师加盟。现有教师队伍85% 硕士以上学历,10%博士以上学历,75%海归优秀人才;毕业院校包含牛津剑桥、帝国理工、UCL、藤校、港大和国内多所985顶尖学校;平均教龄12年, 平均A level教龄10年。


 (三)这些后勤干部都有浓浓的国际背景


优化干部无死角,后勤服务也要上台阶,也要有国际视野,要让国际风、国际范吹遍校园。


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餐饮经理

Terry Gao

毕业于新加坡酒店旅游管理学院,高级公共营养师,曾任职于浦东德威学校和字节跳动公司

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物业经理

Jennifer Zheng

曾任职于全球知名物业五大联行(仲量联行,世邦魏理仕)并派驻世界知名500强公司巴黎欧莱雅

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 IT主管

Tom Kang

毕业于上海交通大学计算机科学与技术硕士专业,曾任职于上海多家知名双语学校

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设施设备经理

Max Shi

曾任职于上海多家五星酒店(佘山艾美酒店,佘山索菲特酒店,阳澄湖费尔蒙酒店),嘉会国际医院及上海漕河泾工业技术开放区


(四)行政总厨来自米其林餐厅


优化升级的不仅是干部,更多是专业教师,专业服务人员。


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行政总厨

Alex Gu

曾任职于米其林一星餐厅(Kafer滨江壹号)和上海知名国际学校(浦东美国学校)



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“十大工程”启动后,创变升级如何系统集成?

——“办最像大学的国际化高中”,题定纲成,乘势而进


当今社会,以AI为代表的科技革命带来生产力跃升,教育多元化发展,家长教育理念升级、学生国际视野拓宽,全球教育资源竞争的白热化......国际学校正经历着前所未有的变革与挑战。


最好的国际化高中什么样子?是考取牛剑藤最多的学校?


上海阿德科特的答案,坚决摒弃单一应试教育路径,“让每个学生都被看见”,“让每个学生都找到自己的星光大道”。锚定创变升级主题:“办成最像大学的国际化高中”,打造办学特色的行业标杆:科研教育世界前沿、领导力培养独树一帜、学术氛围严谨灵活、人文底蕴丰厚多元。


题定纲成、系统集成,突出重点、乘势而进——


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(一)开设IBDP项目,用IB理念系统升级课程体系


01. 上海阿德科特课程升级三大目标


● 总结A level办学的经验与师资优势,扩大课程领域探索,打造学科“强组合”,提升“高分加工能力”。

● 引进IBDP课程,强化学术探究和学术写作能力,赋能顶尖生源,提升“名校竞争力”。

● 获得Cognia认证,增开“思藤计划”,坚持全人教育,提升“爬藤能力”。


02. 30余种A level课程选择,领先大部分国际高中

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03.以升学和个人特长为导向的选课机制

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04. 取得IBDP资质,赋能全面发展


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学校于2024年7月获得IBDP候选校资质(学校代码063998),并计划于2025年秋季推出全系列IBDP课程。


融合中西教育的优势:IG阶段,用IB课程框架(教育理念、探究方法),实施IGCSE课程(学术内容、课程载体)。


进入高中最后两年,学生可以根据自身的升学目标和学科优势,选择更适合自己的 IBDP或A-LEVEL 课程。


05. 取得Cognia认证,赋能更权威的世界名校认可


2024年7月,雅力教育旗下学校全面通过Cognia认证!上海阿德科特一马当先,取得认证官一致好评!这进一步助力学校的AGP拔尖项目。


AGP拔萃计划以培养未来精英为目标,采用重点培养、全面提升的方式,为学生设计适合英美双申的课程和课外活动体系,致力于培养学生 冲刺英国牛剑、美国藤校和在专业领域排名领先的世界名校 。同时,重点关注学生的个性化发展,在进入大学前就有清晰的职业规划,并对未来可能从事的专业方向进行更深层次的学习和突破。


增开“思藤项目”,为学生进入美国藤校提供专业优质的课程。课程模块涵盖英语原著阅读与批判性思维课程,课外活动个人项目设计,课外戏剧社团课程,专业与院校探索,面试技巧与练习等;美国TOP10藤校导师资源库提供标准化课程+1V1辅导;学校独有的外籍藤校专家顾问团助理学生申请与规划。


(二)重塑组织,为每位学生打造一个成长责任中心


如何从单一应试教育的路径依赖中解放出来,以结构性变革、系统化重组、生态化进阶为变革原则,以每个学生都是一个成长中心为组织进化目标,以充分全面发展为育人目标,走向“系统重塑”,这关乎勇气与智慧,更关乎道路与方法。


01. “一生四导师”为每个学生成长责任中心,生成学校组织倒三角结构

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借鉴海尔“人单合一”和阿米巴管理,在教育一线为每位学生配备四个导师,管理落在教育教学管理一线:“年级组”。学校专业中台、服务后台将一线作为客户,为一线提供服务。


02. 打造“三层执行体制”,决策通过管理中层直接落地学生成长中心,专业中台、服务后台是服务者

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 NOTE|上海阿德科特管理架构简介

七大功能中心,学校管理事务分为七大部分:


发展引领中心、行政运营中心、品牌生源中心、课程教学中心、德育关顾中心、学生成长责任中心。


五大结构版块,学校管理结构分为五大部分:


01. 战略高层,是以校长为代表的最高决策层。

02. 管理中层,是指对教育教学一线拥有直接指挥权的很小的管理群体。具体指年级主任、学科主任。

03. 教育前台,是教育教学一线,学校产出最终效益的部分。主体是直接从事教育教学工作的教师,他们的劳动,带来学生成长,彰显学校价值。

04. 专业中台,包括课程教学中心和德育关顾中心,这是对教育教学提供专业服务的职能部门。

05. 服务后台,包括行政运营中心和品牌生源中心,拥有相应的资源调配权,界定为服务部门,是明确其支持一线的功能定位。


三层执行体制,学校执行体系为三个层级:


01.  战略高层,负责决策引领。

02. 管理中层,负责决策直接执行。

03. 一线教师,负责具体教育教学。

04. 后台中台,为执行和一线提供支持





(三)创新品牌价值,借力阿德科特全球校园,实施一体化国际教育


品牌不仅是独特的影响力,更是独特的教育资源。以雅力卓越学院为基础平台,以数字技术为基础支撑,整合国内外校区教育资源,链接全球优质教育资源,打造阿德科特全球校园(Adcote Global Campus)。


在课堂教学、素质课程、课后服务、升学指导等方面实现资源共享,并以“游学”、“交换生”等形式,探索一体化联合培养模式,为学生提供优质的国际化学习体验。


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(阿德科特全球校园概览)


张校长的女儿就是阿德科特全球校园一体化教育的受益者,她初中在苏州阿德科特就读,然后去英国米德尔顿读一年,今年回上海阿德科特读高中最后两年。


(四)从家到家,国际学校服务新标杆从“舌尖”开始


星巴克咖啡入驻,让“公共客厅”成为“思想集聚地”。


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“舌尖上的阿德”——自营餐厅的品味升级。


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推进阿德科特创变升级有怎样的感悟?

——决心要大,步子要稳,行于正道,坚定沉着


改革创新有破有立,得其法则事半功倍。创变不停步,升级有章法。


(一)拉长视角,更能读懂上海阿德改革创新的决心、步伐


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2018年上海阿德科特高光“出世”,这“高光”是创新之光:时任英国贸易部长Dr. Liam Fox见证雅力教育集团战略投资英国阿德科特学校签约仪式;作为当年六所引进中国英式学校中唯一落户上海的学校,上海阿德科特学校秉持源自英伦、根植中国、胸怀世界的教育理念,从源头上整合国际教育资源,融合中西教育优势,打造国际教育的“吉利模式”,成为高水平对外开放成功实践者;最美校园,3.0A-level学校,6年13名学生考入牛剑辉煌成绩......


但,6年并非一路春风,而是踩着泥泞一路奔跑:办学6年经历了3年世纪疫情,“双减”政策下民办教育、国际教育的拐点,动荡国际形势、低迷的经济......


如今,上海阿德科特学生人数已达设计规模,在在学生满员的状态下,上海阿德科特更有沉着的底气。不断提升办学质量,不断提升入学门槛,在“双提升”的良性循环中不断进步,这是上海阿德科特办学新常态。


(二)行正道、至万里,秉初心、谋远图


在《雅力教育集团2023-2024学年工作报告》中提出,国际教育进入了新生态,雅力集团化办学进入新阶段。这是一个再创业阶段、一个内涵发展阶段、一个“育人为重”的阶段。


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在新阶段要做到“五个坚持”:


坚持党的教育方针政策、教育公益性,为党育人、为国育才;坚持使命引领、问题导向,培养自由行走于世界的中国人;坚持雅力核心价值观,与学生共成长,与伙伴共发展,与时代共进步;坚持融合中西教育优势,借鉴公办教育优势,打造全球校园;坚持强化服务、内涵发展,打造“五星级”个性化教育服务。


(三)创新坚定沉着,源自“以学生为中心”的价值取向


升级课程教学,是适应数字化、智能化对教育的变革要求;从“教”走向“学”的课堂教学改革,是以学生的自主学习为中心;老师要从知识传授者转变为情绪劳动者,是呵护学生健康成长的需要;为每位学生打造一个成长责任中心,是在组织重塑中把学生放在“客户”位置;餐厅升级、星巴克进校园是让学生在校园里也有家的感觉......真心为了学生,我们就能排除万难,坚定向前。


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“事者,生于虑,成于务”,“行之苟有恒,久久自芬芳”。


阿德人有“拼”的精神、“闯”的劲头、“实”的作风,一锤接着一锤敲,一茬接着一茬干,自能谱写创变升级新华章!



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